과학적으로 증명된 최고의 ‘단어 암기 기술’ 6가지 방법
새로운 언어를 배우는 데 있어 가장 어려운 부분 중 하나는 어휘력을 키우는 것입니다.
처음에는 일상적인 물건 등 새로운 용어를 배우는 것이 거대한 작업처럼 보일 수 있지만 이를 더 쉽게 해낼 수 있는 몇 가지 방법들이 있습니다.
이번 포스팅에서는 새로운 단어들이 더 빠르고 더 오랫동안 뇌에 남아서 기본 단어를 계속 복습할 필요 없이 시작할 수 있도록 도와주는 몇 가지 암기 기술과 트릭을 다뤄보도록 하겠습니다.
먼저, 단어 암기가 뇌에서 어떻게 작용하는 지에 대해 살펴보겠습니다.
암기는 뇌에서 어떻게 작동할까?
기억 프로세스에는 암시적 및 명시적 두 가지 유형이 있습니다. 암묵적 기억("비선언적 기억"이라고도 함)은 호흡, 걷기와 같은 자동적인 것입니다. 이는 우리에게 제2의 천성이 되어, 기억하기 위해 별도로 생각을 할 필요가 없습니다. 명시적 기억("선언적 기억"이라고도 함)은 제2차 세계 대전이 시작된 날짜 또는 새 친구의 이름과 같은 정보를 회상하기 위한 것입니다.
우리가 외국어를 배우고 기억할 때 사용하는 것은 바로 ‘명시적 기억’입니다. 처음에는 새로운 어휘가 모두 "작업 기억 저장소"에 있기 때문에 기억하기 어렵습니다. "작업 기억 저장소"는 아직 장기 기억 저장소에 들어가지 않은 새로운 정보를 저장하는 탱크와 같습니다.
그 모든 단어를 마음에 새기려고 하는 것은 파이의 숫자를 외우려고 하는 것과 같습니다. 우리는 일련의 숫자를 보고 갑자기 모두 기억할 수 없습니다. 한 번에 약 7개 항목(사진 기억이 있는 경우 제외)정도를 기억할 수 있죠. 단어를 장기적으로 반복하여 외운다면, 필요할 때 해당 정보를 더 쉽게 가져올 수 있으므로 그 위에 더 많은 정보를 암기할 수 있습니다.
새로운 외국어를 기억하는 것은 일종의 명시적 기억입니다. 작업 기억에서 뇌의 장기 저장으로 옮겨지기 전까지는 기억하기 어렵습니다. 그러니 새로운 단어를 기억하는 데 문제가 있는 경우 걱정하지 마십시오. 이는 자연스럽게 뇌가 작동하고 있는 것이랍니다.
- 배경 방식
우크라이나의 Vinnytsia National University의 외국어 강사가 추천하는 암기 방법이 있습니다. 바로 학습자가 " 기억의 궁전 " 내 방에 새로운 단어를 배치하는 상상을 하게 하여 뇌가 기억할 수 있도록 하는 것이죠. 위치 방법이라는 오래된 암기 기술을 활용할 수 있습니다. 새로운 정보를 조직하는 방법이죠.
단어와 이미지를 공간적 위치에 배치하기 때문에 일상 대화에서 단어를 사용하기 시작하기 전에 도움이 될 수 있는 문맥에 단어를 기반으로 접근하게 됩니다.
그리고 "배경"은 집, 거리 또는 고향과 같은 친숙한 환경인 것이 좋습니다. 학습자는 친숙한 환경 주변에 단어가 나타내는 이미지와 함께 새 단어를 배치하여 기억에서 더 빨리 접근할 수 있도록 상상할 수 있기 때문입니다.
- 연관 학습
인간 두뇌의 가장 기본적인 특성 중 하나는 연관 학습 능력 입니다. 정보가 공간적, 감정적, 물리적, 정신적 맥락 등 맥락에 기반을 둘 때 훨씬 더 빨리 배웁니다.
우리의 뇌가 동일한 것을 회상하는 데에는 사물 자체(예: 외래어)와 연관되는 것(예: 외래어를 사용하여 들은 노래)이 수반됩니다. 이는 장기 기억 저장 장치에서 꺼낼 수 있습니다.
플래시 카드에 새 단어를 적고, 문장에서 단어의 예시를 넣고, 단어에 대한 연관성을 만들고, 플래시 카드의 다른 면에 연관성 있는 내용 적어서 시작할 수 있습니다. 예를 들어, 프랑스어를 배우는 경우라면 플래시 카드의 한쪽 면에 "사물"을 의미하는 프랑스어로 "le truc"이라는 단어를 쓸 수 있습니다.
그렇게 하면 단어를 듣거나 문장에서 사용하고 싶을 때마다 장기 기억 저장소에서 작업 기억으로 단어를 옮기는 데 도움이 되는 추가적인 방법을 갖게 됩니다.
- 모방 방법
이 방법은 외국어의 소리와 "흐름"에 중점을 둡니다. 새로운 단어의 의미를 파악하고 듣기와 상호 작용을 통해 마음에 새기는 방법입니다.
흉내내기 방법 은 가능한 한 빨리 원어민과 대화에 뛰어들고("몰입법"이라고도 함 ) 모르는 단어의 의미를 묻기 위해 멈추고 올바르게 발음할 때까지 단어를 여러 번 반복하는 것이 좋습니다. 그런 다음 나중에 모국어로 단어를 적습니다.
그러면 대화의 기억을 둘러싸고 있는 모든 문맥적 소리, 감정, 광경 및 기타 연상을 갖게 되어 외국어를 기억하는 데 도움이 됩니다. 아이디어는 단어의 소리를 당신이 들은 상황과 일치시켜 대화의 소리와 흐름을 효과적으로 모방하는 것입니다.
- 학습을 게임화하라
여러 연구에 따르면 외국어 학습을 중심으로 게임을 만드는 것이 어휘를 더 빨리 익히는 데 도움이 될 수 있다고 합니다. 인도네시아의 연구원들은 학생들이 새로운 단어를 암기하는 데 도움이 되는 영어 학습을 돕기 위해 " 코드네임 게임 "을 고안했습니다.
이 게임은 학생들을 두 팀으로 나누고 각 팀에 칠판에 있는 여러 단어를 가리키며 단서를 제공하는 "스파이마스터"를 두고, 각 팀의 구성원은 다른 팀의 단어를 피하면서 자신의 팀의 단어를 추측하는 것입니다. 학생들은 새로운 단어를 암기하는 데 더 높은 동기 부여를 얻게 되죠.
게임 활동은 수동적 학습과 달리 사회적, 정서적, 운동적, 시각 및 청각적 영역을 포함하여 뇌의 더 많은 부분을 참여시키는 능동적 학습의 한 형태로 작동합니다. 사실, 이것이 많은 사람들이 단어 암기를 어려워하는 이유 중 하나입니다. 단순히 플래시 카드에 있는 단어를 계속해서 복습하고 암기하려고 하는 것은 종종 너무 "수동적"이어서 기억에 남지 않기 때문입니다. 게임화와 같은 보다 적극적인 학습 형태는 상호 작용하기 때문에 더 빨리 학습하는 데 도움이 될 뿐만 아니라; 그들은 또한 즐겁습니다. 이는 기억력 또한 향상시킵니다.
- 구체화하라
툴루즈 대학의 연구팀은 새로운 외국어 단어 를 배우는 동안 실제 물건을 들고 있는 것이 학생들이 단어를 더 잘 암기하는 데 도움이 된다는 것을 발견했습니다. 프랑스어 단어를 배우는 르완다 어린이를 연구한 결과, 실제 물건으로 학습하는 것이 그림으로 배우는 것보다 암기율이 더 높다는 것을 발견했습니다. 연구원들은 학습 과정에 신체를 참여시키는 것을 의미하는 "체화된 학습"의 힘에 대한 연구 증거라고 생각합니다.
실제 물건을 만지고 잡는 것은 새로운 단어를 실생활에서 기초하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 단어에 대한 신체적인 기억을 생성합니다.
- 음악과 노래
연구에 따르면 음악 은 외국어 어휘를 암기하고 학습하는 데 조금 다른 방법을 제공합니다 . 가사로 제시된 새로운 단어는(심지어 멜로디가 없는 시처럼) 뇌에 새로운 정보를 조직하는 리드미컬한 구조를 제공합니다. 리듬을 기억하는 것은 단어를 기억하는 것보다 뇌에 훨씬 더 쉬우므로 일단 단어가 리드미컬한 프레임워크로 제시되면 리듬에 의존하여 단어를 기억할 수 있습니다.
리듬이 노래의 형태로 선율적일 때 우리는 훨씬 더 기억하기 쉽습니다. 실제로 음악적 기억은 다른 장기기억보다 회복력이 더 좋은 경우가 많으며 치매나 알츠하이머병의 경우에도 지속됩니다. 이것이 외국어를 배우기 위해 기억력을 사용하는 것에 대한 증거가 아니라면, 우리는 그것이 무엇인지 모를 겁니다.
음악 자체의 특별한 특성 외에도 노래는 노래의 맥락에서 새로운 단어를 배치하고 정확한 발음을 돕고 우리가 배우고 있는 언어의 덜 형식적이고 대화적인 형태를 배울 수 있는 기회를 제공합니다. 그렇다면 어떻게 노래를 사용하여 어휘를 정확하게 구축할 수 있을까요?
이해하기 쉬운 리듬으로 대상 언어로 노래를 선택하고 가사를 적고 스스로 단어를 기억할 수 있을 때까지 시각 보조 장치가 있거나 없는 상태에서 노래하는 연습을 합니다. 믹스에 악기를 추가할 수 있다면 더욱 좋습니다. 그러면 운동 감각 학습의 일종인 운동 시스템을 더 많이 사용할 수 있습니다!
새로운 단어를 암기하는 것이 처음에는 겁이 나는 것처럼 보일 수 있지만, 반드시 그럴 필요는 없습니다. 당신은 이미 기억의 궁전, 연상, 작곡을 위한 재료로 사용할 일생의 가치가 있는 경험을 가지고 있습니다. 따라서 선택한 암기 기술을 즐기십시오.
궁극적인 트릭은 학습 과정을 늦추고 ‘즐기는 것’입니다. 우리가 즐기는 모든 것이 지금은 더 쉽게 배우고 나중에 기억할 수 있기 때문입니다.
입증된 방법으로 언어를 배울 수 있는 기술, 자신감 및 권한을 부여하는 방법을 알아보십시오.
